小学校でプログラミング!2020年必修化の狙いは?

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2020年度から小学校においてプログラミング教育が必修化されます。

とはいえ,高度なプログラミングを組むような内容ではなく,簡単な命令を組み合わせること(右に〇歩動いて左に〇度曲がるといったものなど)をそう呼ぶだけのことにすぎませんので,必要以上に身構えないことですね!

実際に現場で用いられるのは,視覚を通して直感的にわかりやすい記号(プログラミング言語)ばかりですので,簡単に体験することができます。

今回は,どのような経緯で小学校にプログラミング教育が導入されることになったのか,また,授業を通してどのような能力の育成が期待され,小学生の親の立場として一体どのような対策ができるのか考えてみましょう。

 

 

小学校でプログラミング教育が必修化された理由

FirmBee / Pixabay

まず最初に,どうして小学校の段階からプログラミング教育が取り入れられるようになったかについてですが,今後の社会において,コンピュータを上手に利用することはますます必須のスキルとなり,その教育は早い方がよいと結論付けられたからです。

諸外国においてはすでに初等教育からプログラミングは取り入れられており,別段特殊な動きではありません。

もちろん国内においても,中学高校でプログラミング教育はすでに必修であり,これまで中高で教えていたものを小学生の段階で教えたり,今後につながる教育を早期に施そうという意図があります。

そうすることで,中高での授業内容も,これまで以上に充実したものにできるというわけです。

 

新学習指導要領において,『言語能力』というのが「学習の基盤となる資質・能力」の1つとみなされ,本サイトにおいても,読む力の重要性などをこれまでに述べてきましたが,その言語能力以外にもう一つ,『情報活用能力』も必須能力の1つと考えられるようになりました。

そして,この情報活用能力の育成に有効なのが,プログラミング教育だというわけです。

この情報活用能力は,以下の3つの能力が含まれます。

  1. 思考力・判断力・表現力
  2. 知識や技能
  3. 学びに向かう力・人間性

この1番はまとめて『プログラミング的思考』と呼ばれ,要は,「自分がやりたいことを実現するには,どういいった動きを組み合わせればよいのか」論理的に考えていく能力のことです。

1つの動き,例えば「ロボットが歩く」という単純な動作を考えてみても,それを命令するとなると,

片足を上げる→その足を前に踏み出す→重心を前にずらす→残った方の足を上げる→・・・

などと,小さな動きの連続に分けて,それらをすべて指令という形でプログラミングしなければ,ロボットは歩くことができないわけです。

何をさせたいか(自分は何をしたいのか)という意図を明確にする。

どういった動きをどういった順序で行えばよいのか考える。

より具体的かつ効率的な動作を考え,実際に試行してみて判明した失敗をもとに新たに改善した命令を提示し,より望む動作が取れるように改良を加えていくというのは,あらゆる人間活動に役立つ大切な能力です↓↓

 

次に,2番と3番の能力については,「コンピューターを身近に感じ,こういった手順について知り,コンピューターをよりよい人生や社会のために役立てようという気持ちを持ってもらう」ことを目標としています。

あくまで,中学・高校でのプログラミング教育を円滑に進めるための準備段階だということですので,興味や関心を持つことも,目標の1つというわけです↓↓

 

さて,こういったプログラミング教育で扱うことになる題材としては,より身近であるテーマが望ましく,国語や算数,総合学習で扱う単元であれば各教科の理解も深まって一石二鳥ですよね。

例えばモーターを取り上げて,その仕組みについてプログラミング教育を行えば,それは理科の学習にもなりますし,三角形や六角形をプログラミングを利用して書く目的であれば,それは算数の授業の一環になるでしょう↓↓

このように,プログラミング教育を通して,各教科をより深く学ぶことも必修化の目的です(教育課程外の学習も児童の興味・関心を惹起するので望ましいとされています)。

 

 

実施にあたって必要な環境

kabaldesch0 / Pixabay

さて,プログラミング教育を成功させるには,3つの環境が整備されることが必要です。

それはずばり,

  1. もの
  2. こと

の3つです。

まず1つ目の「人」についてですが,現在の教師たちは,プログラミング教育を受けた経験がない方も多く,どのように学生に教えたらいいのかわからないということです。

そのために,先導してプログラミングを教えられる,ICTに明るい教員を育てたり,教師たちのプログラミング知識を増やすために勉強会を催したり,またはプロの支援員を確保するなどの対策が取られることになっています。

 

また,2つ目の「もの」レベルでは,ICT環境の充実が求められます。

電子黒板や無線LANが校内で使えるように予算を計上することはもちろん,パソコン(タブレット含む)を1人1台使えるのも,今後当然のこととしなければなりません。

 

最後に「こと」についてですが,プログラミング教育を実践して初めて,反省点や良かった点がみえてくることも多いかと思いますが,そういった実施例のデータを学内はもちろん,学校間においても共有する必要があります。

現在,小学校を中心としたプログラミング教育ポータルというHPで,そういった事例に関する情報を共有しているので,興味がある方はアクセスして,小学校でどのような授業が行われることになるのか具体的に確認してみてください。

 

 

小学生ができるプログラミング対策

khamkhor / Pixabay

先ほど,教師のプログラミングに関する知識を増やす対策が行われていると言いましたが,真っ先に言われることとしては,

「さぁ,まずは教師の方々がプログラミングを体験してみましょう!」

「どうです?思ったより難しくないでしょう」

的なレベルです。

もちろん,そこでプログラミングの奥深さに気づき,「自分の授業でこのようにやったらうまくいきそうだ」という妙案が浮かぶ教師であれば,担当する学生たちは実りある経験を積めることとなりましょう。

しかし,そうならない先生も出てくるはずです。

それに奇抜なアイディアを実際の授業で実践するというのは,失敗するリスクと隣り合わせになるわけですから,そうおいそれと実行できるものでもありません

そうなると,上手くいくことがわかっているものを,慎重にただ遂行していくだけの授業になりかねません。

しかし子どもは誰しも飽きっぽいですからね!

それに意外なほどに教師のことをよく観察していますから,教師が楽しんでプログラミング授業を行えられなければ,

楽しい!面白い!できた!

という感情を引き出して,「もっと学びたい」という意欲を引き出すなんて,土台無理な話でしょう。

なるべく,教員自体が楽しいと思える領域に落とし込んで,プログラミング教育を実践するのが大切だと思われます↓↓

 

さらに,プログラミング教育が始まったばかりの段階であれば,少なからず現場は混乱することになります。

その中で,保護者目線で,「自分の子どもが満足に論理的な思考力を身に付けられそうにない」と判断した場合は,どこかプログラミング教育を学べる機関を利用することが必要です。

まだ,多くはありませんが,以下のような教室も登場してきました↓↓

ヒューマンアカデミーこどもプログラミング教室は垣根の低さが好評!

 

また,プログラミングに限らず,英語の必修化などによる影響で,従来の勉強においてはスケジュール的に可能だった知識の獲得が,時間的に厳しくなっている現状を踏まえると,2020年の教育改革では,各自が家で勉強する時間がより増えることが予想されます。

そのためには,これまで敬遠していた方も多かったオンライン教育などを積極的に利用し,どんな時間帯であっても,またはスキマ時間があればちょこちょこと勉強時間を生み出しながら効率良く学習していく工夫が必要になってくることでしょう。

 

 

まとめ

everton_ribas / Pixabay

近い将来,AIに職業を奪われてしまう時代は確実に訪れるでしょうが,そんな時代だからこそ逆に,人にしかできないことが,より重要視されるようになってくるはずです。

そんな時代を生き残るためには,コンピューターの仕組みを知り,AIは何が得意で何が得意でないのかを理解していることが必要で,「社会が今,何を必要としているのか」という『気づき』を可能にするのが『プログラミング教育』だと言えるでしょう。

そもそも,あらゆるコンピューターの行動は,どこかの誰かさんという『人間』がプログラミングして制御されているわけですから,AIを利用できるところは積極的に利用し,創造性が必要な部分だけを人間である自分が行っていくという態度が必要になってくるということです。

もちろんこんなことを小学生は考えて生活するわけではないのですが,今後の社会を担う子供たちを導いてやるために教育が担っている責任は大きいと思います。

未来を見通せる我々大人たちが,子どものために何ができるのか考えるために,今後も教育改革の進歩状況の方,情勢に気を付けながら見守っていきましょう!

 

今回参考にしたのは以下の資料です↓↓

小学校プログラミング教育の手引き(第一版)

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