Society(ソサエティ)5.0に向けた学校での「学び」

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教育改革・入試改革にまつわるニュースは,なんだか大変なことばかりで,「面倒くさそう」だとか「大丈夫かなぁ」と不安になってしまうかもしれませんが,そんなときはその先に待つ未来について少し妄想してみるのがおすすめです。

今回は,政府が『Society5.0』と呼ぶ社会について思いを馳せてみると同時に,将来役立つ能力を身に付けるために学校が果たす役割についてみてみたいと思います。

Society(ソサエティ)5.0について

『Society(ソサエティ)5.0』は2018年の6月5日に公表された政策ビジョンです。

「人工知能」や「EdTech」といった真新しい単語と共に説明されるこの社会は,数字が示すように,人類史上5番目の新しい社会を意味しています。

Society1.0が示すのは,はるか昔の『狩猟社会』。

それから『農耕社会』と来て,やや時を進めて蒸気機関による『工業社会』がver.3,そして昨今我々が体験した『情報社会』が続き,最後に今回注目する『超スマート社会』が来るわけです。

LoT・Big Data・AI・ロボット・ドローンといった技術がその立役者となります。

進化した人工知能がいろいろな判断を下し,インターネットを経由し身近なものが最適化される時代が,身の回りの生活を大きく変えてくれることでしょう。

同時に,現在の日本が直面する問題(少子高齢化や希薄な人間関係,自然体験の減少)を解決することもできます。

次章では,そんな新しい技術でできることについて,いくつか具体的にみていきたいと思います。

 

 

超スマート社会でできること

1つ目に紹介するのは,ドローン宅配です。

指定時間になると自分の元に荷物を届けに飛んできてくれます。

安全・便利にドローンを運用できれば,コストも安く人手不足に悩まされることもありません。

同様に,無人自動走行バスもすでに地方都市で試験運転が済んでおり,移動に不自由せず,事故の心配もせずに済むとのこと。

 

続いて紹介するのは,ロボットによる『ICT栽培』という,Big Dataの恩恵を受けられる技術です。

Big Dataが働き方に大きな影響を与える好例で,農家がこれまで培ってきた知識や経験をデータ化することで,未来の農家は過去のデータに基づいて栽培を管理したり,出荷作業までの多くを簡易化してくれます。

昨今では,AIに野菜の形やサイズを学ばせ,仕分けを自動化している農家もあるくらいです。

導入前はこの作業に労働時間の7割近くを割かれていたと考えれば,作業の効率化に大きく影響しているのがわかりますね。

 

 

求められる資質・能力

とはいえ,自ら発案し,積極的にAIを生活に取り入れていくためには,正しくそのデータを扱える能力であったり,技術そのものの仕組みをしっかりと理解する必要があります。

1つ以下の設定で,考えてみましょう。

目的:お店のディスプレイ予算を決めたい

条件:店の前を1日あたり10000人が通る,客単価は1200円,購買率2割,利益率5割

A(ディスプレイ有)の画像解析→入店率15%と判明

B(ディスプレイ無)の画像解析→入店率10%と判明

とすると,ディスプレイがあると5%(500人相当)ほど,入客数を増やせるわけですから,1カ月で15000人の差になります。

これに客単価と利益率,購買率をかけることで,180万円(15000×1200×0.2×0.5)がディスプレイの客数の押上げによる粗利と計算できますので,これを予算の目安にできるというわけです。

この例は,伊勢にある『ゑびや』さんという,画像解析AIを用いて来客予測を行っている老舗食堂が実際にやっていることを簡略化したものです。

EBI LAB様のHPより

 

現時点で,通行人の性別はもちろん年代まで分析できるといいますし,今後もより色々なサービスが始まることでしょう。

さて,そんなときに「どのような点をAIに分析させるのか」は,あくまで使い手の予測によります。

その予測が間違っていれば,もちろんうまく結果として表れません。

このような能力はどのように身に付ければいいのでしょう。

答えは学校での学びの中にありました。

 

 

学校Ver.3.0とは

これまでみてきたようなSociety5.0で求められる能力として,

  • 文章や情報を正確に読み解き対話する力
  • 科学的に思考・吟味し活用するする力
  • 価値を見つけ生み出す感性と力
  • 好奇心・探求心

などが挙げられます。

こういった力を身に付けることで,AIやデータを最大限活用できますし,技術革新を様々な問題解決につなげる人材になれるわけです。

そのために学校は,従来の詰め込み教育(勉強)する場から,つい最近までのアクティブラーニングや考える入試改革に代表される学習の場に変わり,さらには

  • 個別最適化された学び
  • 基礎的読解力。数学的思考力・情報活用能力
  • 分離分断からの脱却

という3本の方向性の矢を持って,『学校ver.3.0』という学びの場と変わっていきます。

小学校のプログラミング必修化もそれを目論んでのものですし,しっかりとした目標に向かって歩むわけですから,一連の教育改革は決して悲観する内容ではない,むしろそういった教育を受けた子の将来が楽しみになるものではないでしょうか。

参考:Society5.0に向けた人材育成

 

 

まとめ

以上,Society5.0の概要と,超スマート社会に求められる資質・能力,加えてその育成を担う学校の新しい学びについてみてきました。

「今の子供の7割弱は今は存在していない職業に就くだろう」

「今後10~20年で半数近くの仕事が自動化される可能性が高い」

こんな話を10年前からすでに耳にしていましたが,当時すでに,世界時価総額ランキング上位に日本の企業は入っておらず,2019年1月の時点でも日本のトップのトヨタ自動車は42位でした(1992年には13位でした)。

ランキング上位を占める企業を見てみると,

マイクロソフト・アップル・アマゾン・グーグル…

のようにIT企業がほとんどを占め,国内においてもIT人材の需要が高まることが経済産業省の調査でも予想されています(参考:経済産業省IT人材の最新動向と将来推計に関する調査結果より)。

そのような社会の到来が予想される中で,的確にAIなどを使いこなせるようになれば,大いに楽をして生活を送ることができますし,「そのために必要な学びを学校が教えてくれているのだ」と考えれば,一見大変な授業時間も我慢できるのではないでしょうか。

それもただ単に道具として使えるだけではなく,AIの本質(仕組み)を理解し,創造的に使えるようになれば,その子の未来は大変に明るいものです。

 

下記サイト内の『WEB限定ムービー』の方,今回紹介した内容などが大変興味深く観られるので,是非ご覧ください!

Society5.0(政府広報)

なお,本記事の画像はすべて,政府広報HPの許可の元,転載させていただいております。

 

最後までお読みいただきありがとうございました。

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