新学習指導要領と「生きる力」について

学習指導要領とは,社会的な実状を踏まえながら大体10年ごとに改定されますが,教科書や時間割内容を左右する重要なものです。

また2020年のものは大学入試改革も同時に行われることになるため,人生の方向を大きく決めてしまう大学受験にも直接的な影響を及ぼすことになります。

2020年から順次,小学校→中学校→高等学校の順で新しい学習指導要領がスタートしますので,本記事でポイントを理解しておきましょう。

新学習指導要領の実施スケジュール

2020年の学習指導要領改訂のスケジュール

内容についてみていく前に,今回の学習指導要領がどのような感じで実施されるのか,スケジュールをおさらいしておきましょう。

2017年に中教審答申(中央教育審議会という文部科学省にある委員会で,文部科学大臣などと意見を交換する場)の結果を踏まえて小中の学習指導要領が,そしてやや遅れて2018年に高校でも改訂されました。

とはいえ,いきなりすぐに明日から実施するわけにはいきません。

教科書や授業の時間割など,学校の方針を決めるための移行期間が必要です。

そのため,実施される具体的な時期は以下の通りとなっておりますので,まずはこれを頭に入れましょう↓↓

  • 小学校が2020年度から
  • 中学校は2021年度から
  • 高等学校は2022年度から

小中は上記年度に全面的に(全学年で)実施となりますが,高校のみ学年進行で実施されるため,全学年における教育内容が新学習指導要領に基づくものになるのは,2022年に入学した高校1年生が高校3年生になる2024年です。

今高校生の方は自分が該当するかどうかも確認するようにしてください(ちなみに幼稚園は2018年度よりすでに始まっています)。

ちなみに「共通テスト」は2020年度より実施されましたが,大学入試改革と学習指導要領の改訂の時期をごちゃまぜに考えないよう注意しましょう↓↓

 

新学習指導要領の内容

新しい学習指導要領のイメージ画像

新学習指導要領では「生きる力」を育むという大きな目標が目立ちますが,以下の記事で触れたような,予測困難な時代において生き残るための力をまとめてこのように呼びます↓↓

とはいえ,1998年や2008年の改訂においても「生きる力」という単語は目標の中に登場してきており,別段目新しい言葉でもないのですが,教育にはいつの時代であっても変わらない目標があるということの好例です。

その他,新学習指導要領には「主体的・対話的で深い学び」や「社会に開かれた教育課程の実現」のような聞きなれない言葉も出てくるのですが,目指すところは2008年の指導要領に盛り込まれているものと同じなので,言葉に惑わされてはいけません。

さらには「思考力,判断力,表現力」といった言葉が一人歩きし,詰め込み教育的なイメージのある「知識及び技能」が軽視されがちな点についても気を付けましょう(後述)。

また,目指すべき考え方を明確にしては広く皆で共有し,さらなる指導改善を引き出そうする取り組みであるため,子どもの周りにいる大人たちが新しい教育方針について理解し,その実現に向けて行動することが求められていることにも注意が必要です。

教育は協働作業であり,そのためには子どもの所属する地域社会にいる人の共通理解が必要ですから,教員以外の方も積極的に教育に関わっていくことが求められています。

一番近くにいるのは親ですが,例えば,学校でどんな授業があったのか尋ねることも,子どもからすれば貴重な振り返りの時間となり,教育効果を高めるといった具合です。

もちろん学校側も幼稚園から小中学校そして高校まで,教育の成果をうまく連結していかなければなりませんが,先述の通り,今回は大学入試も併せて改革されるため,例えば英語4技能の勉強(特にライティングやスピーキング)が大学受験でも無駄にならず,良いタイミングだったと言えるでしょう。

なお,よく耳にする「高大接続改革」は上記連結における1つにすぎず,実際は「幼小接続」や「中高接続」にも十分に気を配っていく必要があることになります。

 

新学習指導要領が目指す資質や能力

これまでに記事にしたことを整理しなおすとともに,新学習指導要領が目指す資質や能力について大まかに把握するため,上記動画を観ておきましょう。

2020年以降の学習指導要領が目指す「生きる力」は,以下にある3つとなります↓↓

  1. 実社会や生活で役立つ「知識及び技能」
  2. 未知の状況にも対応できる「思考力,判断力,表現力」
  3. 学びを人生や社会に生かそうとする「学びに向かう力,人間性等」

補足すると,上の動画にあったようなディベートを満足に行うためには,1に挙げた知識や話す技能を身に付けていることが前提です。

後述する「アクティブラーニング」はこれを踏まえた上で実践されるからこそ意味があります。

ゆえに,従来の詰め込み的な勉強はこれからの時代も必要であり,全くその価値は軽視されていません。

続けて,2にある「思考力,判断力,表現力」ですが,これはPISAやTIMSSのテスト結果で何度も論議されるような力(様々な情報をまとめて判断したり,プログラミング的に考えたり,批判的に物事を捉える力」のことです↓↓

これら能力は詰め込み教育で得られる能力と対極にあるものとされてはいますが,知識と応用力のどちらもバランスよく身に付けることが,これからの社会で求められているということです。

とはいえ,実はこれら2つのことは2008年の指導要領の中でも述べられていました↓↓

  • 生きる力の育成
  • 基礎的,基本的な知識や技能の習得
  • 思考力,判断力,表現力等の育成のバランス

つまり,新しく追加されたのは実質3に挙げた「学びに向かう力,人間性等」ということになり,学校での学びが社会にどうつながるのかを理解した人材であれば,社会に送り出されても戸惑うことなく対応できると文科省は考えます。

「これこそ学習指導要領が新しく目指すゴールだ」と彼らは言いますが,確かに時代のニーズにマッチした考えです。

経済産業省も「課題解決力」について提言しています↓↓

仕事を引退した後の老後の過ごし方も今では10年以上あるのが普通ですから,そこでの生き方を自分で考えていかなければなりません。

 

アクティブラーニングについて

学習指導要領をふまえた授業内容

さて,以上の3つの資質や能力は「主体的・対話的で深い学び(アクティブラーニング)」を通して獲得されることになりますが,何を学ぶかだけでなく,どのように学ぶのかそして何ができるようになるかをも踏まえた授業が行われます。

用語について説明すると,「主体的な学び」というのは,学ぶ対象に興味関心を持ち,自己のキャリア形成の方向性と関連付け,見通しをもって粘り強く取り組み,自分の学習活動を振り返って次につなげることです。

次に「対話的な学び」ですが,子ども同士だけでなく,教師や地域の人との対話を通して,自分の考えを広げて深めていくことを意味します。

今後は外国からの労働力が増え,コミュニケーション能力や多様な人と働くことも増えるでしょう。

その際,相手の気持ちが理解できなかったり,共通語である英語がそもそも話せなければ,結果が良いものになるはずもありません。

そして最後の「深い学び」では,各教科の特質に応じた考え方を使って,知識を相互に関連付けてより深く理解したり,問題を見出して解決策を考えることなどを指します。

このように,一言でアクティブラーニングと言っても学ぶ内容が多種多様なので,具体例を通して授業の雰囲気を体験してしまう方がわかりやすいかもしれません。

興味がある方は以下の記事を参考にしてください↓↓

なお,2020年以降は,上記3つの資質や能力を明確化して授業を改善していくということで,以下の授業が新設(一部変更)されます↓↓

  • 小学校:外国語活動(小3~4),外国語(小5~6),特別の教科道徳
  • 中学校:特別の教科道徳
  • 高等学校:理数,総合的な探求の時間

外国語では「聞く,読む,話す,書く」の4技能を総合的に学びますし,道徳では,ある問題を自分のこととして考え議論することで道徳心を育むわけです。

理数教育というのは,観察実験を通して得たデータなどを分析し,統計的に処理することを学ぶといった内容になりますが,他にもプログラミング教育や,消費者教育(契約の重要性や消費者の権利と責任などについて学習し,自立した消費者として行動できる力の養成)などが重視されています。

もちろん,従来の名前を冠した教科であっても先述した資質や能力の取得を第一に考えた授業構成に改善される予定です。

 

まとめ

新学習指導要領における子どもたちの学びの進化

以上,2020年以降に実施される新学習指導要領のスケジュールと目標を中心にみてきましたがいかがだったでしょうか。

学習指導要領が目指す「生きる力」について,2016年5月付で出された文部科学大臣の文言を最後に引用しておきましょう↓↓

将来の変化を予測することが困難な時代を前に,子供たちには,社会の変化に受け身で対処するのではなく,現在と未来に向けて,一人一人が自らの可能性を最大限に発揮し,自らの人生を切り拓き,よりよい社会と幸福な人生を自ら創り出していくことが求められています。

これからの時代に生きる子どもたちが社会に出るのは2040年近くになります。

そこに照準を合わせてアクティブラーニングなどを通して,知識・技能や思考力・判断力・表現力,学びに向かう力・人間性を柱とする「生きる力」を身に付けていくことになりますが,周りの大人や社会がそれをできる限り応援していくことは忘れないでください。

なお,親ができる働きかけとして,家庭内での会話を増やしたり,TVやゲームの時間を制限することや,読書を勧めたり,価値あることについて教えるといったことが知られています↓↓

これまでの内容を含め,詳しくは文科省のサイトにて確認してみてください。

最後までお読みいただきありがとうございました。

-教育改革

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都内の塾運営にかかわり,講師歴も15年以上になりました。小学生から高校生まで幅広く教えています。最近の関心事は教育改革で,塾に入ってくる情報に加え,信頼のおける情報をまとめてみました。ネットを介したやり取りにはなりますが,少しでもみなさまのお役に立てたら幸いです! twitterLINE

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