CEFRとは?英語4技能のレベル比較と教育改革におけるメリット

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英語の4技能をバランスよく伸ばすことができると,大学入試において,他人よりも有利な条件で勝負に臨むことができます。

今回は,教育改革で英語4技能の評価に使われるCEFRという指標についてと,実際の大学受験においてどのようなメリットがあるのかについて,いくつかの大学の例と共に考えてみたいと思います。

 

 

英語の4技能とCEFRについて

geralt / Pixabay

2020年に向けた教育改革の目玉の一つである大学入学共通テストですが,英語の4技能(読む・聴く・書く・話す)が評価の対象とされることが決定しているものの,その際に用いられる民間試験については,英検であったり,TEAPまたはTOEFLであったりと,多岐に渡ります。

そのため,そういった試験すべてに通じる共通の指標としてCEFR(セファール)が存在するわけです。

CEFRとはCommon European Framework of Referenceの略で,

言語能力を評価する国際指標

のことです。

なお,『ヨーロッパ』とありますが,もはや全世界に通じる指標とされています。

このCEFRを用いることで,各種試験のスコアを,CEFRの定める6つのレベルのいずれかに置き換えることが可能になるというわけです。

 

例えば,以下の表を見ると,『英検の準1級』や『TOEICのL&R 800点』というのは,CEFRで言うところの,同じB2レベルに相当することがわかります↓↓

 

なお,参考までに,我が国の教育の各段階において,到達したいとされるCEFRのレベルは,

小学校~中学2年生:A1レベル

中学3年生~高校2年生:A2レベル

高校3年生~大学生:B1レベル

大学生以上:B2レベル

となっています。

 

「中学生は英検3級を取得せよ。高校生は準2級~2級に合格せよ。」

というのを,どこかで言われたかもしれませんが,CEFRのレベルに置き換えてみると,それぞれA1とA2(B1)レベル相当なわけですから,具体的な目標としては納得のいく設定だといえるでしょう。

なお,センター試験に代わる共通テストの前段階におけるプレテストのリスニング問題では,実際にA1~B1レベルの問題が出題されました↓↓

教育改革における共通テストのプレテスト,実施と結果報告

 

しかし残念ながら,平成26年度に実施されたある調査において,国公立高校に通う高校3年生の7割以上が,CEFR基準でいうところのA1レベルに相当するという結果も出ています↓↓

英語の授業に結構な時間数をかけても,到達レベルとしては国の教育目標の最低基準だとすると,抜本的な改革が必要になるのは当たり前かもしれません。

もちろん「英語なんて今後の人生に必要ない」と予想する方も多くいらっしゃるかと思いますが,教育改革の流れ的には,「来たる世界のグローバル化に備え,ツールとして英語を扱える人材を増やしたい」という国家レベルの戦略があるわけです。

 

なお,CEFRのC2レベルともなると,もはやそれは,英検やTOEICでは測れないレベルになるわけで,それもまたリアルに感じられますよね。

 

 

大学入試とCEFR

TeroVesalainen / Pixabay

2020年の教育改革で対象となる学年の子たちは,その多くが大学入学共通テストを受けることになりますが,そうではない高校生においても,英語の運用能力で高いレベルに到達することは,自身の大学合格のチャンスを高めることに役立ちます。

というのも,個別入試では,もうすでに英語の4技能の入試への活用が始まっているからです。

文科省が10月25日に公表した,平成30年度の国公立大学入学者選抜の概要によれば,AO入試(書類審査と面接)を実施する大学の数が過去最高になりました↓↓

全国公立に対してAO入試を実施している割合は50.3%と半数を超え,推薦入試においては95.9%と,どちらも過去最高を更新!

書類審査の中に英語の4技能を評価に入れる大学も年々増えてきています

 

高校生において,CEFRで言うところのB2レベル以上に達していれば,推薦入試に限らず,一般入試においてまでも有利に受験を進めることができます。

例えば,昨年度の立教大学志望の生徒で,英語が得意でないけれど,国語と数学が得意な子がいたのですが,彼女は英検2級を持っているために,グローバル方式による2教科受験を視野に入れて計画が立てられました。

また,早稲田大学においては,英語4技能テストを利用する方が,一般で受けるよりも有利な倍率で受験できます↓↓

 

他にも,英語力がある一定のレベルに達していることが証明できれば,センター試験の英語が免除になったり,または満点扱いになるなど,良いこと尽くしです。

なお,英語の4技能が利用できる大学については,以下のサイトで調べることができますので,参考にしてみてください。

4技能試験情報サイト

 

 

まとめ

StockSnap / Pixabay

以上,CEFRの説明と各種検定試験とのレベル比較に加え,英語の4技能をバランスよく伸ばした際の教育改革におけるメリットについてみてきました。

大学共通テストでは,CEFRで言うところのB2(理想はB1)レベルに達していると,受験を有利に進めることができそうですね。

もちろんその先の就職や昇進においても,英語ができるとかなりのアドバンテージになること間違いなしです。

 

現在の大学受験制度を見直してみると,『入試で問われるものしか勉強しない』というのが基本の態度であり,学校の英語の授業においては,例えば外国人教師による英会話の授業や,発音の授業などは,悲しくも無駄な時間の一つとみなされてしまっています。

質が悪いことに,実際に受験で勝利してしまう子というのは,そういう,無駄な勉強をせず,自分の受験に関係ない教科は内職にあて,学校に頼らず塾の勉強に徹した受験生であることが多いように思います。

その結果,英語4技能のうち,文法や和訳の能力だけが高く,「聞く」と「話す」能力が低い大学生が生まれてしまいました。

これが「受験英語は使えない」などと言われる理由に繋がってくるわけですが,教育改革が宣言され,その実施が近づくにつれ,従来のCan-Doリストが見直されたり,ようやく4技能が評価される時代になってきたわけです。

特にグローバル化の対応に力を入れている大学であれば,入学前だけでなく入学後においても,英語の各種資格や検定試験は評価の対象になりますし,将来英語力が問われる仕事に就きたい人にとってみれば,この時代の流れは大いに歓迎されるものです。

 

最後に,英語はコミュニケーションのツールでもあるわけですから,やはり,実際に英語で他人と意思疎通をはかることも重要なわけです。

そのコミュニケーション能力が受験で問われるというならば,より一層,「聞く」や「話す」能力はその必要性を増すわけで,学校の会話の授業も意味のあるものとされ,授業に耳を傾けてる生徒が増えることにつながるのではないでしょうか。

従来の日本の詰め込み教育の良い部分が失われてしまうという意見もありますので,その問題も考慮に入れて,しっかり話し合って意見を出していかなければいけない問題だというのは間違いなさそうです。

スタディサプリENGLISHなどを用いて,早めにCEFRレベルの方,高めておきましょう↓↓

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