大学入学共通テストの試行調査や試作問題のまとめ

大学入試センターから「大学入学共通テストの試行調査（プレテスト）」の日程が発表されたのは2017年のことです。

従来のセンター試験が廃止になるということは大きなニュースで，多くの注目を集めました。

しかし，その2年後の2019年，英語の成績提供システムと共通テストの記述式問題の導入が見送りとなり，新型コロナウイルスの影響を受け，共通テストは中々に厳しい船出となったわけです。

とはいえ，それまでの2年間に大規模な試行調査が行われたことは確かで，すでに多くのデータが出揃っていました。

これほど大きな変化は10年単位でしかなく，センター試験に関しては実に30年も続いたわけです。

その前の共通一次は10年実施されましたが，似た例だと学習指導要領の改訂が同じペースで行われています。

こういった場合は試験科目や内容に大きな変更がなされるわけですが，今回の記事では，そういった大きな変更に伴う準備段階として行われる「試行調査や試行問題に対する理解」を深めていくことにしましょう！

なお，本番（完成形）の詳しい実施内容につきましては以下の記事で確認するようにしてください↓

共通テストの試行調査の実施について

大学入試センターから試行調査に関するアナウンスがあったのは2017年10月6日のことです。

具体的にどのような報告があったのかと言うと，

といった話になります。

しかし，その規模は実に大きく，初回の試行調査を実施したのは全国にある約1900校の高等学校と中等教育学校（協力校）です↓

全国には高等学校が約5000校しかないわけですから，4割近い学校を巻き込んでの一大ムーブメントだったわけです。

初回実施日は2017年11月でした。

先に紹介した記事で述べたように，共通テストではこれまでのセンター試験よりも深い理解が求められ，思考力や表現力を重視したいわゆる「新形式の問題」が出題されることになっています。

2020年の教育改革において今後の新時代を担う人材に必要となる能力を問うための出題が求められるようになった結果です（参考：新学習指導要領と「生きる力」について）。

実施元の大学入試センターが配布した資料に目を通してみると，試行調査を行う意図としては，

• 生徒の解答状況を分析し今後の問題作成に役立てる
• 記述式でどのようなトラブルが想定されるか見極める

という2点が主に挙げられていました。

共通テストにふさわしい質の問題を備えていることはもちろん，特に記述式の問題に関しては客観性がしっかりと保証されているか（採点官によって採点にばらつきが出ないか）であったり，採点し終わるまでの一連業務を迅速に行うことができるかだったりを検証したわけです。

マークシートでない答案用紙だと，機械が自動で処理することができないわけで，私も仕事で採点業務を行った経験がありますが，デジタルで添削業務ができる時代になったとはいえ，自分の目で評価基準を逐一確認しながら採点してくと，どうしてもある程度の時間が必要になってしまいます。

続く2018年2月に行われた2回目の試行調査は，初回と比べるとやや小規模なもので，英語の試験を158の協力校（6720人）を対象に実施するとともに，受検上の配慮（点字問題など含む運営）ができているかについての検証も行われました。

さらに同年の11月には試験会場を協力校から実際の大学へと移し，最終調整も兼ねた本番さながらの試験が大規模で実施されたわけですが，受検した高校生の人数は約10万人にも及んだわけです。

以下で，当時のスケジュールとその内容について整理しておきしょう↓

このように書くと，試行調査が全部で3回行われたように見えますが，平成29年度の実施分は英語とそれ以外の教科とで時期を別にしただけなので，実質2回分のテストです。

また，上の表において「試行調査（プレテスト）」という書き方が目立りますが，これまで単に「プレテスト」と呼んでいたものを，「実施の趣旨がわかりにくい」という意見を踏まえてより詳しく呼ぶようにしたという経緯があります。

 

 

各回の試行調査の試験形式について

それでは実際に行われた2回分（2年分）の試行調査を使って，試験の形式（解答形式，実施科目，試験時間など）について簡単にまとめていきましょう！

これらの問題については以下ページの「平成29・30年度試行調査（プレテスト）」の先からダウンロードすることができます↓

第1回（英語以外）

第1回の試行調査（2017年11月13～24日実施）における，科目の種類や試験時間，受検者数は以下の通りです↓

英語以外の出題は11月にまとめて実施されました。

なお，1回目のプレテストで記述式の問題が出されたのは国語と数学IAの2科目においてのみです。

記述式専用の大問が1つ追加された形になるため，従来のセンター試験よりもその分だけ試験時間が長くなっていました↓

• 国語：80分→100分
• 数学IA：60分→70分

 

第1回（英語）

1回目の試行調査のうち未実施だった英語は2018年2～3月にかけて以下の条件で実施されました↓

英語では問題の制作元をどこにするかで議論がありましたが，しばらくは大学入試センターが作った試験を利用する予定です。

英語の民間試験を利用する話につきましては，以下の記事にまとめたように見送りとなっています↓

英語の試験科目は大きく分けてリーディングとリスニングの2つからなっており，リーディングの大問は6つで時間は80分です。

難易度はCEFRの記事で述べたところのA1～B1レベルの問題で構成されていました。

いきなり第1問から必要な情報を読み取る問題になっています↓

従来の発音やアクセント，語句整序問題は「読むこと」には当たらないため，筆記においては出題されませんでした。

一方でリスニングの試験時間は30分となり，音声には英語ネイティブの人以外が登場することもありました。

このときのリスニングではすべての問題が2回繰り返し読まれる「A問題」と，1回しか読まれない「B問題」の2つのバリエーションが用意され，その比較が行われたのも印象的です（問題自体はほぼ同じです）。

最も難しかったのはメモを取りながら解答を考える第5問でした↓

全体的に要約や複数の情報を合わせて答えを判断するものが多く，有識者の間では

と高評価だったことも付け加えておきます。

 

第2回

2回目のプレテストは2018年11月に行われました。

「A日程」と「B日程」の間で実施日や実施科目が異なっていたり，実際に受ける生徒の学年も異なっていたりしたのが特徴的でした↓

• A日程：11月10日実施。科目は国語と数学①。高2生対象。
• B日程：11月10日と11日実施。科目は全科目。高3生対象。

試験内容と試験時間についてまとめた表は以下の通りです↓

受検生の多くが気になったであろう記述問題ですが，出題されたのは今回も国語と数学Iにおいてのみで，解答用紙を見てみると国語は3問（20～30字，40～50字，80～120字）↓

そして，数学においては画像の右部分にあるように記述用スペースが取られていました↓

なお，1回目の英語リスニングで物議を醸した音声の読みあげ回数については，1回読みと2回読みを混在させた出題に変わりました。

それでは次章で，これら2回のテスト結果の分析結果をみてみましょう！

 

 

共通テストの試行調査の結果と分析

1回目（平成29年度）

1回目はある意味実験的な試みだったので，結果についてそこまで詳しく分析する必要はありません。

この結果を受けて2回目で修正が行われているため，ここでは問題視された点を述べるだけに留めます↓

英語リスニングの全体的な正答率は低かったものの，すべての問題が難しかったわけではなく，第1問Bの問5のように90%程度の正答率を持つものもありました。

参考までに，最低の正答率が出たのはA問題の第1問Bの問6（12.6%）とB問題の第4問Aの問21（3.2%）においてです。

 

2回目（平成30年度）

各科目別の問題の工夫や改善点については，先の大学入試センターのページ（「結果」の項目）から確認することができますが，資料が膨大であるため，各問題の特徴については目に留まったところだけを箇条書きし，結果を簡単に述べてみたいと思います。

第1問目がいきなりの記述式だったので面食らった生徒も多かったでしょう。

センター試験で馴染みのある見た目の問題も多かったのですが，上の問題のように実際の生活に数学をどう役立てるのかを結び付けた出題も見られました。

リーディングでは第1問目から以下のような問題が出てきますので，センター試験しか受けたことがない世代からすれば驚きでしょう↓

純粋な文法問題もみられません。

日常生活や社会問題を元にした考察問題が意識的に多く盛り込まれている感はありましたが，特に大きく変わった印象はありませんでした。

普通に勉強していれば解けるでしょう。

日本史Bや世界史Bでは歴史の流れを問うような，知識だけでは解けない出題が特に多かったように思います。

これらの結果については2019年4月に発表になり，これまた資料が膨大なので詳細は省きますが，このような平均正答率などが科目ごとに算出されました↓

今後の工夫についてですが，平均正答率は50%に近づけ，得点の分布表は中央に集中するよう調整するとの発表でした。

また，数学においては無回答（空欄）が目立ったようですが，これは問題文が長すぎて試験時間が不足した可能性もあるそうで，時間のかかる問題発見から解決までの全過程を問う問題は極力減らし，過程の一部を問う問題を増やす方向で調整に入るようです。

学生側としては，自分の記述した答案と採点結果が一致するよう，より多くの例示や出題の工夫をしてほしいところですが，今回の結果は国語は7割，数学が8～9割程度の一致率でした（これは初回試験と同等の数値です）。

 

 

共通テストの試作問題について

ここまでは試行調査でしたが，ここからは学習指導要領の変更に伴う，共通テストの実施要項の変更に伴う動向についてみていきます。

2025年1月に実施される試験から，科目内容に大きな変更があったわけで，6教科31科目だったものが7教科20科目になりました。

もっとも，実際に新しい教科書で学んできている受験生がほとんどなだけに科目自体には対応できているのですが，対策に使える問題集や過去問がないわけです。

そこで，試作問題の出番となるわけですが，これは「令和7年度大学入学共通テストの問題作成の方向性及び試作問題等について」という名称で，2022年11月9日に公表されました。

その後の流れは以下の通りで，

1. 試作問題が発表になる（2～3年前）
2. 実施大綱や実際の出題方法や問題作成方針が出る（1～2年前）
3. 共通テストの実施要項が公表される

今後も同様のものになることが予想されます↓

試作問題は発表になって終わりではなく，それに関する有識者の意見なども随時更新されていくのが特徴で，一般の意見も広く募集していたのが印象的でした。

サンプル問題など詳しくは以下のページを確認してください↓

 

 

まとめ

最後に，今回の試行調査・試作問題における，内容上の要点をまとめます↓

調査後のアンケートで「第1回目のプレテストが難しかった」と回答した生徒は全科目で50%を上回っていたようですが，平均点はその分下がるわけですしそもそも簡単では試験の意味をなさないので，試験の難易度が高いことを必要以上に恐れる必要はありません。

とはいえ，平均正答率が50％にすることを目標に作り変えられるという話なので，今回みてきた試行調査よりも本番は易化します。

なお，上で赤字で示した部分については特に注意が必要で，直近の共通テストでは記述式問題の導入が見送られることが決定しました。

その理由の1つに自己採点と実際の得点との一致率が低かったことが挙がっていたのは特筆すべき事柄です。

試作問題については，特に変更になってから間もない段階では利用できる過去問も少ないために重宝するでしょう。

存在について知らない受験生も少なくないはずです。

最後になりましたが，これからの大学入試においては，頭を使って考える練習を普段から積んでおくことが必要となります。

時間制限がある中で必要な情報を読み取らなければならなかったり，単なる知識以外の考察をしたりなど，記述式の問題から逃げるわけにはいかないですし，私大入試や国公立の2次試験ではますます記述式問題を目にすることが増えるでしょう。

そういった新しい問題に対応するためにも，たとえ本番がマーク式だからといって，記述式問題を避けることがないようにしてください。

選択問題を解いていても，選択肢をみるまえにまっさらな状態で答えを考えるように工夫するだけでも，記述式問題を解くのと似た思考プロセスを経ることができるはずです。

色々と試行錯誤しながら，受験勉強を頑張ってください！