大学入学共通テストの試行調査や試作問題のまとめ

大学入試センターから「大学入学共通テストの試行調査（プレテスト）」の日程が発表されたのは2017年のことです。

従来のセンター試験が廃止になることは大きなニュースで，多くの人の注目を集めたことを今でも覚えています。

しかし，実施直前の2019年になると，英語の成績提供システムと共通テストの記述式問題の導入が突如見送られることになり，さらには新型コロナウイルスの影響も相まって，共通テストは中々に厳しい船出となりました。

それまでの間に大規模な試行調査が行われてきており，すでに多くのデータが出揃った状態でのドタバタ劇だったわけですが，教育界での大きな変化というのは10年単位で起こるものです。

センター試験に関しては実に30年も続きましたし，その前の共通一次が実施されたのは10年間でした。

その他，学習指導要領の改訂も同様のペースで行われています。

こういった節目の時期には試験科目や内容に大きな変更が施されることが多く，今回の記事では，共通テストの準備段階として行われた「試行調査や試行問題に対する理解」を深めていくことにしましょう！

なお，本番（完成形）の詳しい実施内容につきましては，以下の記事を確認してください↓

共通テストの試行調査の実施について

2017年10月6日に，大学入試センターの方から試行調査に関するアナウンスがありました。

具体的にどのような報告だったかと言うと，

といった内容になります。

その規模は実に大きく，初回の試行調査を実施したのは全国にある約1900校の高等学校と中等教育学校（協力校）です↓

全国には高等学校が約5000校しかないわけですから，4割近い学校を巻き込んでの一大ムーブメントとなったわけです。

初回の実施日は2017年11月でした。

先に紹介した記事で述べたように，共通テストではこれまでのセンター試験よりも深い理解が求められ，思考力や表現力を重視した，いわゆる「新形式の問題」が出題されることになっています。

これは，2020年の教育改革において，今後の時代を担う人材が備えるべき能力が新しく定められたからです（参考：新学習指導要領と「生きる力」について）。

実施元である大学入試センターが配布した資料に目を通してみると，試行調査を行う意図として，

• 生徒の解答状況を分析し，今後の問題作成に役立てる
• 記述式でどのようなトラブルが想定されるか見極める

という2点が主に挙げられていました。

共通テストにふさわしい高品質な出題がされていることはもちろん，記述式の問題に関しては客観性がしっかりと保証されているか（採点官によって採点にばらつきが出ないか）だったり，採点し終えるまでの一連の業務を迅速に行うことができるかだったりも検証しています。

マークシートでない答案用紙だと，機械が自動で処理することができないわけで，私も仕事で採点業務を行っていた時期がありますが，デジタルで添削業務ができる時代になったとはいえ，自分の目で評価基準を逐一確認しながら採点してくと，どうしてもある程度の時間を要するわけです。

続く2018年2月に行われた2回目の試行調査は，初回と比べるとやや小規模なものとなり，英語の試験を158の協力校（6720人）で実施するとともに，受検上の配慮（点字問題など含む運営）が十分かどうかの検証も行われました。

さらに，同年の11月には試験会場を協力校から実際の大学へと移し，最終調整も兼ねた本番さながらの試験が大規模で実施されたわけですが，このときに受検した高校生の人数は約10万人にも及んだわけです。

以下で，当時のスケジュールとその内容について確認しておきましょう↓

このように書くと，本番を除いて試行調査が全部で3回行われたように見えるのですが，平成29年度は英語とそれ以外の教科とで時期を別にしただけなので，実質2回分のテストです。

また，上の画像内で「試行調査（プレテスト）」という書き方が目立つのですが，これまで単に「プレテスト」と呼んでいたものを，「実施の趣旨がわかりにくい」という意見を踏まえてより詳しく呼ぶようにしたという経緯があります。

 

 

各回の試行調査の試験形式について

それでは実際に行われた2回分（2年分）の試行調査を用いて，試験の形式（解答形式・実施科目・試験時間など）について簡単にまとめていきましょう！

これらの問題については，以下ページにある「平成29・30年度試行調査（プレテスト）」の先からダウンロードすることができます↓

第1回（英語以外）

第1回の試行調査（2017年11月13～24日実施）における，科目の種類や試験時間，受検者数は以下の通りです↓

英語以外の出題は11月にまとめて実施されました。

なお，1回目のプレテストで記述式の問題が出されたのは国語と数学IAの2科目においてのみです。

記述式専用の大問が1つ追加された形になるため，従来のセンター試験よりもその分だけ試験時間が長くなりました↓

• 国語：80分→100分
• 数学IA：60分→70分

 

第1回（英語）

1回目の試行調査のうち未実施だった英語は，2018年2～3月にかけて以下の条件で実施されました↓

英語は問題の制作元をどこにするかで議論がありましたが，しばらくは大学入試センターが作った試験を利用する予定とのことです。

英語の民間試験を利用する話につきましては，以下の記事にまとめたように見送りとなっています↓

英語の試験科目は大きく分けてリーディング（筆記）とリスニングの2つからなり，前者の大問数は6つで時間は80分です。

難易度はCEFRの記事で述べたA1～B1レベルの問題で構成されていました。

いきなり，第1問から必要な情報を読み取る問題になっています↓

従来の発音やアクセント，語句整序問題は「読むこと」に当たらないため，筆記のところでは出題されませんでした。

一方でリスニングの試験時間は30分となり，読み手に英語の非ネイティブが登場する場面も見られました。

このときのリスニングでは，すべての問題が2回繰り返し読まれる「A問題」と，1回しか読まれない「B問題」の2つのバリエーションが用意され，その結果の比較が行われたのが印象的でした（問題自体はほぼ同じです）。

最も難しかったのは，メモを取りながら解答を考える第5問でしょう↓

全体的に，要約となっているか複数の情報を総合して答えを判断する出題が多く，有識者の間では

と高評価だったことを付け加えておきます。

 

第2回

2回目のプレテストは2018年11月に行われました。

「A日程」と「B日程」の間で実施日や実施科目が異なっていたり，実際に受ける生徒の学年も異なっていたりしたのが特徴的でした↓

• A日程：11月10日実施。科目は国語と数学①。高2生対象。
• B日程：11月10日と11日実施。科目は全科目。高3生対象。

試験内容と試験時間について，表にまとめたものが以下です↓

受検生の多くが気にしていたであろう記述問題ですが，出題されたのは，今回も国語と数学Iにおいてのみで，解答用紙を見てみると国語は3問（20～30字・40～50字・80～120字）あり↓

数学においては，画像右に見られる記述用のスペースが設けられていました↓

なお，1回目の英語リスニングで物議を醸した音声の読みあげ回数は，1回読みと2回読みを混在させた出題方式へと変更になっています。

それでは次章で，これら2回のテストの分析結果をみてみましょう！

 

 

共通テストの試行調査の結果と分析

1回目（平成29年度）

1回目はある意味実験的な試みだったので，結果についてそこまで詳しく分析する必要はありません。

この結果を受けて2回目で修正が行われたため，ここでは問題視された点を述べるに留めます↓

英語リスニングの全体的な正答率は低かったものの，すべての問題が難しかったわけではなく，第1問Bの問5のように90%近い正答率のものもありました。

参考までに，最低の正答率となったのは，A問題の第1問Bの問6（12.6%）とB問題の第4問Aの問21（3.2%）です。

 

2回目（平成30年度）

科目別に見られる問題の工夫や改善点については，先の大学入試センターのページ（「結果」の項目）から確認することができますが，資料が膨大であるため，各問題の特徴については目に留まったところだけを箇条書きにし，結果を簡単に述べてみたいと思います。

第1問がいきなり記述式だったので，面食らった生徒も少なくなかったでしょう。

センター試験でお馴染みの見た目をした問題も多かったのですが，上の問題のように，実際の生活と数学の知識が結び付いた出題もありました。

リーディングでは第1問から以下のような問題が登場してきたので，センター試験しか受けたことがない世代からすれば驚きでした↓

純粋な文法問題も見られません。

日常生活や社会問題を元にした考察問題が意識的に多く盛り込まれている感はあったものの，特に大きく変わった印象は受けませんでした。

普通に勉強していれば解ける内容でしょう。

日本史Bや世界史Bでは，歴史の流れを問うといった，知識だけでは解けない問題が多かったように思います。

これらの結果は2019年4月に発表され，これまた資料が膨大なので詳細は省きますが，平均正答率などが科目ごとに算出されました↓

今後工夫できることとして，平均正答率を50%に近づけ，得点の分布表は中央に集中するように調整するとのことです。

数学においては無回答（空欄）が目立ったようですが，これは問題文が長すぎて試験時間が不足した可能性が否めないようで，解答に時間を要する，問題発見から解決までの全過程を問う問題は極力減らし，過程の一部を問う問題を増やす方向で調整に入るようです。

学生側としては，自分の記述した答案と採点結果が一致するよう，より多くの例示や出題の工夫をして欲しいところですが，今回の結果をみるに，国語は7割，数学が8～9割程度の一致率でした（これは初回試験と同等の数値です）。

 

 

共通テストの試作問題について

ここまでは試行調査でしたが，ここからは学習指導要領の変更に伴う，共通テストの実施要項の動向に迫ります。

2025年1月に実施される試験から，科目内容に大きな変更があったわけで，6教科31科目だったものは7教科20科目になりました。

もっとも，新しい教科書を使って学んできている受験生がほとんどであるだけに，科目自体には対応できているのですが，対策に使える問題集や過去問が手に入らないわけです。

そこで，試作問題の出番となるわけですが，これは「令和7年度大学入学共通テストの問題作成の方向性及び試作問題等について」という名称で，2022年11月9日に公表されました。

その後の流れは

1. 試作問題が発表になる（2～3年前）
2. 実施大綱や実際の出題方法や問題作成方針が出る（1～2年前）
3. 共通テストの実施要項が公表される

となり，今後も同様のものになることが予想されます↓

試作問題は発表になって終わりではなく，それに関する有識者の意見なども随時反映されて更新されていくのが特徴で，一般からの意見も幅広く募集していたところが印象的でした。

 

 

まとめ

最後に，今回の試行調査・試作問題における，内容上の要点をまとめます↓

調査後のアンケートで「第1回目のプレテストが難しかった」と回答した生徒は全科目で50%を上回っていましたが，平均点はその分下がるわけですし，そもそも簡単に解けるようであれば試験の意味をなさないわけで，試験の難易度が高いことを極度に恐れる必要はありません。

とはいえ，平均正答率が50％にすることを目標に作り変えられるという話なので，今回みてきた試行調査よりも本番は易化するでしょう。

なお，上で赤字で示した部分は特に注意が必要で，直近の共通テストでは記述式問題の導入が見送られることが決定しました。

その理由の1つに，自己採点と実際の得点との一致率が低かったことが挙げられていたのは特筆すべきことです。

試作問題に関しては，変更になってから間もない段階で利用できる過去問の数は少ないので重宝することになるでしょう。

しかし，実際はその存在を知らない受験生も少なくありません。

最後になりましたが，これからの大学入試においては，頭を使って考える練習を普段から積んでおくことが重要になってきます。

時間制限が設けられた中で必要な情報を読み取る必要があったり，単なる知識では解けずに考察することが求められたりと，記述式の問題から逃げるわけにはいかないですし，私大入試や国公立の2次試験で記述式問題を目にすることが今後増えるでしょう。

そういった新しい問題に対応できるようになるために，たとえ本番がマーク式だからといって，記述式問題を避けることのないようにしてください。

選択問題を解いていても，選択肢をみる前にまっさらな状態で答えを考えるように工夫するだけでも，記述式問題を解くのと似た思考プロセスを経ることができるはずです。

色々と試行錯誤しながら，受験勉強を頑張りましょう！